Representações visuais do conteúdo de ligações químicas em Livros Didáticos do Ensino Médio aprovados no PNLD 2021-2024

Resumo

Este estudo teve como objetivo analisar as representações visuais do conteúdo de ligações químicas em livros didáticos de Ciências da Natureza do Ensino Médio aprovados no PNLD 2021–2024, considerando seus níveis representacionais, funções pedagógicas e orientações curriculares. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e documental, na qual foram analisados capítulos em que as ligações químicas constituem o tema central, contemplando apenas as representações inseridas no desenvolvimento do conteúdo. As imagens foram examinadas a partir de categorias relacionadas aos níveis macroscópico, submicroscópico e simbólico, à articulação entre imagem e texto, à função pedagógica e à orientação curricular mobilizada. Os resultados indicam predominância de representações nos níveis macroscópico e simbólico, com exploração limitada do nível submicroscópico, essencial para a compreensão conceitual em Química. Observou-se também elevada frequência de imagens com função decorativa e fragilidades no uso das legendas, o que compromete o potencial didático das representações. Quanto à orientação curricular, prevalece uma abordagem centrada na estrutura tradicional da disciplina, com pouca articulação crítica ou contextual ampliada. Conclui-se que, embora os livros apresentem diversidade de representações, sua distribuição e função pedagógica pode limitar a explicitação das relações entre os diferentes níveis representacionais.